Cover Teacher

الأدوار والمسؤوليات

1. مهارات إدارة الفصل الدراسي
الحفاظ على الانضباط: القدرة على إدارة الفصل الدراسي بشكل فعال، وضمان بقاء الطلاب في المهمة، والتصرف بشكل مناسب، واحترام قواعد الفصل الدراسي.
التكيف مع البيئات المختلفة: التكيف بسرعة مع إعدادات الفصل الدراسي الجديدة، مع ديناميكيات الطلاب وسلوكهم المتنوع.
إشراك الطلاب: الحفاظ على تركيز الطلاب وانخراطهم في الدرس على الرغم من غياب معلمهم المعتاد.
حل النزاعات: إدارة أي مشكلات سلوكية تنشأ، باستخدام استراتيجيات فعالة لمعالجة وحل النزاعات.
2. المرونة والقدرة على التكيف
التكيف مع التغييرات: القدرة على التكيف بسرعة مع خطط الدروس الجديدة، ومواد التدريس، وبيئات الفصل الدراسي دون تحضير مسبق.
التعامل مع عدم اليقين: الشعور بالراحة عند الدخول إلى الفصل الدراسي دون معرفة ما سيحدث دائمًا، والقدرة على التفكير على قدميك.
تنويع المواد: القدرة على تغطية مجموعة من المواد، خاصةً إذا تم تعيين المعلم البديل في أقسام أو مجالات دراسية متعددة.
3. مهارات الاتصال
تعليمات واضحة: إعطاء تعليمات واضحة وموجزة للطلاب حتى يتمكنوا بسهولة من متابعة الدرس أو الأنشطة.
التفاعل مع الطلاب: التعامل مع الطلاب بطريقة إيجابية وسهلة التعامل، والتأكد من شعورهم بالراحة والدعم.
التعاون مع الموظفين: التواصل بشكل فعال مع المعلمين الآخرين ورؤساء الأقسام وموظفي المدرسة لفهم أهداف الدرس والتوقعات.
4. معرفة الموضوع (أساسية)
المعرفة الأساسية: في حين لا يُتوقع من المعلمين الذين يعملون في مجال التغطية تدريس محتوى متقدم، يجب أن يكون لديهم فهم أساسي لمجال الموضوع الذي يتم تغطيته وأن يكونوا قادرين على اتباع خطط الدروس.
المرونة عبر المواد: في بعض الحالات، قد يحتاج المعلمون الذين يعملون في مجال التغطية إلى تدريس مجموعة متنوعة من المواد. إن قاعدة المعرفة الواسعة أو القدرة على فهم المواد الجديدة بسرعة مفيدة.
فهم المنهج: يمكن أن تساعد الإلمام بمعايير المنهج وتوقعات التدريس عبر المواد المختلفة في تقديم الدروس بشكل فعال.
5. الدعم التعليمي
اتباع خطط الدروس: اتباع خطط دروس المعلم عن كثب لضمان استمرار الطلاب في التعلم أثناء غياب معلمهم المعتاد.
تيسير الأنشطة: إدارة وتسهيل الأنشطة الصفية المخطط لها، مثل العمل الجماعي أو المهام المستقلة أو التمارين التفاعلية.
مراقبة التقدم: مراقبة الطلاب ودعمهم أثناء قيامهم بمهامهم، والتأكد من تحقيق أهداف التعلم.
6. المهارات التنظيمية
إدارة الوقت: إدارة الوقت في الفصل الدراسي بكفاءة، والتأكد من تقديم الأنشطة والدروس في غضون الفترة المخصصة.
إعداد المواد: التأكد من توفر جميع الموارد والمواد التعليمية المطلوبة وجاهزيتها للاستخدام.
حفظ السجلات: حفظ سجلات سلوك الطلاب وحضورهم وأي حوادث أو مشكلات قد تنشأ أثناء اليوم.
7. مهارات حل المشكلات
مواجهة التحديات: حل أي مشاكل أو تحديات تنشأ في الفصل الدراسي بسرعة، مثل التعامل مع الاضطرابات أو نقص الموارد أو سوء السلوك.
التفكير الإبداعي: ​​أن تكون مبدعًا ومبدعًا في تقديم الدروس عندما تكون المواد أو الخطط غير مكتملة، وإيجاد طرق لإشراك الطلاب.
8. بناء العلاقات مع الطلاب
بناء التفاهم: بناء الثقة والتفاهم مع الطلاب بسرعة، حتى لو اعتادوا على معلم مختلف.
جو إيجابي في الفصل الدراسي: خلق بيئة صفية إيجابية وداعمة حيث يشعر الطلاب بالأمان والاحترام والدافع للتعلم.
تشجيع مشاركة الطلاب: تشجيع الطلاب على المشاركة بنشاط وطرح الأسئلة والبقاء منخرطين في الدرس، حتى في غياب معلمهم المعتاد.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

متمكنون من أفضل الممارسات التعليمية العالمية
ملتزمون بتطوير وإلهام كل طالب، للاعتقاد بأنه قادر وسينجح
متمكنون من استخدام التكنولوجيا، ويتقنون استخدام التطبيقات والتكنولوجيا لتوسيع وإثراء تجربة التعلم لكل طالب
قدوة بارزة تجسد قيمنا الأساسية
شغوفون بتوفير فرص تعليمية غنية للأطفال داخل وخارج الفصل الدراسي.
متواصلون ممتازون يمكنهم إشعال شغف التعلم لدى طلابنا.
قادرون على تقديم مساهمة كبيرة في برنامج الأنشطة اللامنهجية والحياة الجامعية الأوسع
خلفية أكاديمية قوية، وأخلاقيات عمل، ومنظمون جيدًا ولديهم مهارات شخصية ممتازة
ديناميكيون، ومتحمسون، ومؤهلون جيدًا، حاصلون على درجة البكالوريوس في التربية على الأقل، أو بكالوريوس الآداب ودراسات عليا في التعليم مع خبرة لا تقل عن عامين في التدريس عبر مجموعة من هذه المراحل EYFS، الابتدائية والثانوية