مدرس مساعد

التخطيط التعاوني لتعلم الأطفال ونموهم
التخطيط، بناءً على نتائج التعلم المتفق عليها للأطفال وفي سياق منهج دراسي متماسك على مستوى الحضانة
التخطيط الذي يعتمد على المعرفة والخبرة السابقة للأطفال
التخطيط للمشاريع / الوحدات الهامة التي سيتم استكشافها بعمق
معالجة قضايا التقييم طوال عملية التخطيط
التخطيط الذي يعزز الممارسة عبر المناهج الدراسية
التخطيط المتمايز لاستيعاب مجموعة من مستويات قدرة الأطفال واحتياجاتهم

ضمن التدريس

باستخدام نطاق وتوازن استراتيجيات التدريس
استخدام مجموعة متنوعة من مواقف التعلم المختلفة لتسهيل استراتيجيات التجميع
النظر إلى الأطفال باعتبارهم عناصر فاعلة في التعلم ويعملون على تطوير تفكيرهم وأساليبهم وفهمهم المفاهيمي
البناء على ما يعرفه الأطفال بالفعل
باستخدام مجموعة متنوعة من الموارد التي تمثل وجهات نظر متعددة
تمكين الأطفال من الشعور بالمسؤولية واتخاذ الإجراءات اللازمة
إشراك الأطفال بنشاط في تعلمهم ونموهم
متابعة الأسئلة المفتوحة والتحقيقات الواقعية حيثما كان ذلك مناسبًا
الحفاظ على الوعي المستمر باحتياجات الأطفال الذين يستخدمون اللغة الإنجليزية كلغة إضافية
تلبية احتياجات الأطفال بمستويات وأنواع مختلفة من القدرات

ضمن التقييم

النظر إلى التخطيط والتدريس والتقييم كعمليات مترابطة
إنتاج ملاحظات حقيقية وفعالة تدعم تقدم الأطفال وتحصيلهم وتأخذ في الاعتبار فعالية بيئة التعلم
باستخدام نطاق وتوازن استراتيجيات التقييم
باستخدام نطاق وتوازن استراتيجيات التسجيل وإعداد التقارير
إشراك الأطفال في التفكير المشترك أثناء وفي نهاية كل مشروع/وحدة
تقييم برنامج المشاريع/الوحدات بشكل تعاوني باستخدام أنظمة مرنة متفق عليها
تقييم مستوى خبرة الأطفال الحالية وفهمهم قبل الشروع في تعلم جديد
إنتاج تقارير دورية لأولياء الأمور عن كل طفل في الفصل (نسخة واحدة إلى المكتب)
الاحتفاظ بسجلات موضوعية ودقيقة وحديثة تحدد الاحتياجات الفردية للأطفال وقدراتهم وتقدمهم، واستخدامها كمحور للتخطيط المستقبلي.