مدير-تصميم التعلم

يقدم الاستشارة للعميل حسب الحاجة، مع التركيز على أفضل ممارسات التعلم لتلبية احتياجات التدريب.
يخطط ويسجل ويتتبع ويدير حلول التعلم من البداية إلى النهاية وفقًا لمعايير إدارة مشروع التعلم (دورة ADDIE)، بما في ذلك إدارة تعليقات أصحاب المصلحة الداخليين لتلبية الاحتياجات والتوقعات والحفاظ على وثائق المشروع.
يجري تحليل احتياجات التعلم لتحديد التحديات أو الفرص داخل أعمال العميل والفوائد التي سيحصلون عليها من خلال معالجة هذه الاحتياجات.
يحدد المقاييس لتتبع فعالية حلول التعلم في تحقيق نتائج الأعمال، إلى جانب السلوكيات الأساسية اللازمة لتحقيق النتائج المرجوة.
يحدد العمليات والأنظمة اللازمة لرصد أداء السلوكيات الهامة وتشجيعه وتعزيزه ومكافأته، بالإضافة إلى تفاصيل حول الجمهور والتدخل في التعلم.
يجري تحليلات فجوات الأداء عند الضرورة لتحديد ما إذا كان التعلم يمكنه تلبية احتياجات العمل ويؤكد الأسباب والحلول الأخرى لفجوات الأداء.
- التنسيق مع أصحاب المصلحة الداخليين للحصول على الموافقات اللازمة للانتقال إلى مرحلة التصميم.
يوفر رؤى تصميمية مفصلة حول المعرفة والمهارات والمواقف لتوجيه ما تحتاج القوى العاملة في Airside Fire Services إلى تعلمه ولتشكيل الأساس لأهداف التعلم.
تصميم مخطط سلسلة القيمة التعليمية، وهو مخطط لتطوير حل التعلم بناءً على المعلومات التي تم جمعها أثناء تحليل الاحتياجات.
تفاصيل نتائج التعلم، والموضوعات ضمن كل مجال تعليمي (المعرفة والمهارات والمواقف)، وروابط نتائج التعلم بالسلوكيات الحرجة ونتائج الأعمال، وطرق التسليم، ووصف عالي المستوى لأنشطة التعلم، وطرق التقييم، ومدة أحداث التعلم، و مستويات التقييم ومجالاته وأساليبه وأدواته.
يضمن أن حلول التعلم تتوافق مع معايير التعلم والقيم والسلوكيات الخاصة بالعميل.
تصميم تدخلات وأنشطة تعليمية جذابة ومحتوى دورة تدريبية مقنعة باستخدام أساليب تصميم تعلم الكبار لخلق بيئة تعليمية إيجابية تعزز المعرفة والسلوك والاحتفاظ بالتطبيق ونقله.
يشرف على أو يقدم طيارين للدورات التدريبية الجديدة حسب الحاجة للتوافق مع احتياجات العمل وتوقعاته.
يحافظ على الكفاءة في أدوات / تقنيات تأليف التعلم المختلفة ويظل مواكبًا لاتجاهات التصميم / التفكير لتعزيز تجربة التعلم.
تجميع المحتوى كما هو موضح في مرحلة تصميم التعلم، والالتزام بمعايير جودة التعلم (الانتحال، وحقوق النشر، والعلامات التجارية، وما إلى ذلك).
يطور المواد الداعمة وفقًا لمعايير التعلم الخاصة بالعملاء (خطط الدروس، والوسائل المرئية، وأوراق الأنشطة، وما إلى ذلك) لضمان تجربة تعليمية مؤثرة.
يلبي معايير تصميم التعلم وفقًا لأفضل ممارسات الصناعة.
يسهل الجلسات التي يقودها المعلم (سواء وجهاً لوجه أو افتراضية) للموظفين كما هو مطلوب.
أساليب تقييم التصاميم (التكوينية والختامية) وآليات التقييم في المستويات من 1 إلى 3.
يقيم معرفة المتعلم واكتساب المهارات خلال الجلسات التي يقودها المعلم.
يقدم الاستشارات بشأن نقل التعلم والاستعداد لمكان العمل.
يستخدم نتائج التقييم لتعديل/تصميم المحتوى وتحسين المقررات الدراسية.
تقييم وتقديم تقرير عن التقدم المحرز إلى أصحاب المصلحة.