عالم النفس المدرسي

الأدوار والمسؤوليات

إجراء التقييمات النفسية والتقييمات لتحديد مشكلات التعلم والسلوك والعاطفة لدى الأطفال والمراهقين.

وضع وتنفيذ خطط التعليم الفردية واستراتيجيات التدخل لدعم الاحتياجات التعليمية والتنموية للمرضى.

التعاون مع المتخصصين الطبيين والمعلمين والأسر لخلق بيئة داعمة وشاملة للمرضى.

تقديم خدمات الاستشارة والعلاج للمرضى وأسرهم لمعالجة المخاوف التعليمية والنفسية.

إجراء ورش عمل وجلسات تدريبية لموظفي المستشفى والمعلمين والآباء حول مواضيع تتعلق بعلم النفس التربوي ونمو الطفل.

البقاء على اطلاع بأحدث الأبحاث والتطورات في علم النفس التربوي وتطبيق الممارسات القائمة على الأدلة في الإعدادات السريرية.

الحفاظ على سجلات ووثائق دقيقة وسرية للمرضى بما يتوافق مع سياسات ولوائح المستشفى.

المشاركة في اجتماعات الفريق متعدد التخصصات ومؤتمرات الحالات لمناقشة تقدم المريض وخطط العلاج.

توفير التدخل في الأزمات عند الضرورة، مثل الطلاب الذين يعانون من حالات طوارئ أو صدمات تتعلق بالصحة العقلية.

المؤهلات

درجة الماجستير أو الدكتوراه في علم النفس التربوي أو مجال ذي صلة.

رخصة أو شهادة صالحة كطبيب نفساني تربوي.
- خبرة لا تقل عن 3-5 سنوات في علم النفس التربوي، ويفضل أن تكون في بيئة سريرية أو مستشفى.

- معرفة قوية بأدوات وتقنيات التقييم النفسي.
- مهارات تواصل وتفاعل شخصية ممتازة.
- القدرة على العمل بشكل تعاوني في بيئة فريق متعدد التخصصات.
- إتقان اللغة الإنجليزية؛ معرفة اللغة العربية ميزة إضافية.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

1. التقييم والتقويم
إجراء تقييمات نفسية لتحديد صعوبات التعلم، والقضايا العاطفية أو السلوكية، والقوة والضعف المعرفي لدى الطلاب.
استخدام الاختبارات الموحدة والملاحظات والمقابلات والاستبيانات لتقييم القدرات الأكاديمية للطلاب والحالات العاطفية والتنمية الاجتماعية.
كتابة تقارير مفصلة وتقديم توصيات للتدخلات أو التسهيلات الخاصة بناءً على نتائج التقييم.
2. تقديم الدعم للطلاب
تطوير خطط التعليم الفردية (IEPs) أو خطط التدخل السلوكي (BIPs) لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
مساعدة الطلاب على تطوير استراتيجيات التأقلم لإدارة التحديات العاطفية أو السلوكية، مثل القلق أو الاكتئاب أو صعوبات الانتباه.
تقديم المشورة الفردية أو الجماعية للطلاب لمساعدتهم على معالجة التحديات الأكاديمية أو العاطفية أو الاجتماعية.
3. التشاور مع المعلمين
التعاون مع المعلمين وموظفي المدرسة لتطوير وتنفيذ استراتيجيات التدريس الفعالة التي تدعم احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب.
توفير التطوير المهني والتدريب للمعلمين حول مواضيع مثل إدارة الفصل الدراسي وسلوك الطلاب والوعي بالصحة العقلية.
تقديم إرشادات حول كيفية إنشاء بيئات تعليمية شاملة للطلاب ذوي صعوبات التعلم أو الطلاب الموهوبين أو الطلاب ذوي الاحتياجات العاطفية أو السلوكية.
4. برامج التدخل والدعم
تصميم وتنفيذ برامج التدخل لمعالجة صعوبات التعلم الشائعة (على سبيل المثال، عسر القراءة، واضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، واضطرابات طيف التوحد).

مراقبة تقدم الطلاب المشاركين في برامج التدخل وتعديل الاستراتيجيات حسب الحاجة.

العمل مع المتخصصين الخارجيين (على سبيل المثال، معالجي النطق، ومعالجي المهنة) لضمان اتباع نهج شامل لدعم احتياجات الطلاب.
5. دعم الصحة العقلية والرفاهية
معالجة قضايا الصحة العقلية التي تؤثر على تعلم الطلاب، بما في ذلك التوتر والقلق والتنمر والصدمات.

المساعدة في تعزيز المرونة العاطفية والرفاهية داخل مجتمع المدرسة.

توفير التدخل في الأزمات عند الضرورة، مثل الطلاب الذين يعانون من حالات طوارئ أو صدمات تتعلق بالصحة العقلية.