أستاذ مساعد علم النفس السريري

الأدوار والمسؤوليات

يجب أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة الدكتوراه من جامعة معتمدة في دولة الإمارات العربية المتحدة.

يجب أن يكون لدى المتقدم خبرة لا تقل عن (3) سنوات في التدريس في مؤسسة أكاديمية تطبق نظام الساعات المعتمدة.

يجب أن يكون المتقدم قد نشر أوراقًا بحثية في مجلات ضمن قواعد البيانات العالمية (سكوبس).

يجب أن يكون المتقدم يجيد اللغتين العربية والإنجليزية (اللغة العربية شرط أساسي).

المهام والمسؤوليات الأساسية:

تطوير وتقديم الدورات للطلاب في مجالات دراسية محددة، مع مراعاة وهدف تحقيق المعايير الثلاثة (3) الأساسية للجامعة، وهي: التدريس والبحث والخدمات

تقييم ومراقبة تقدم الطلاب الفردي وتقديم الملاحظات للحفاظ على نجاح الطلاب.

البحث وتنظيم وإدارة الموارد التعليمية ومخططات الدورات والشبكات المجتمعية.

البحث بنشاط عن الأساليب والإجراءات والموارد لتحقيق أهداف الدورة على أفضل وجه.

دعم والمشاركة في مبادرات الاعتماد.

أداء مهام متنوعة متعلقة بالوظيفة حسب التكليف.

المهارات المطلوبة:

القدرة على التواصل بشكل فعال، شفويًا وكتابيًا.
القدرة على إعداد وتقديم العروض التقديمية.
القدرة على العمل بفعالية مع مجتمعات متعددة ومتنوعة.
القدرة على إنشاء وتأليف وتحرير المواد المكتوبة.
مهارات التخطيط للبرنامج وتنفيذه.
المعرفة بأنظمة معلومات الطلاب المحوسبة

التحدث أمام الجمهور: إلقاء محاضرات أو ورش عمل أو محادثات أمام منظمات المجتمع أو المدارس أو المنتديات العامة الأخرى حول مواضيع نفسية مثل الصحة العقلية أو السلوك أو العمليات المعرفية أو الرفاهية النفسية.

الجمعيات المهنية: المشاركة في المنظمات المهنية مثل الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA)، وحضور المؤتمرات، والمساهمة في مجال علم النفس من خلال التواصل والدعوة والخدمة.

الاستشارة: تقديم الخبرة النفسية من خلال التشاور مع المنظمات أو الشركات أو مقدمي الرعاية الصحية أو مجموعات المجتمع. وقد يتضمن ذلك تقديم رؤى حول مواضيع مثل سلوك مكان العمل أو تدخلات الصحة العقلية أو الممارسات التعليمية.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

1. التدريس والتوجيه
تطوير الدورات وتقديمها: تصميم وتدريس دورات البكالوريوس والدراسات العليا في مختلف مجالات علم النفس، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر علم النفس المعرفي وعلم النفس السريري وعلم النفس السلوكي وعلم النفس التنموي وعلم النفس الاجتماعي وعلم الأعصاب.
إلقاء المحاضرات: إلقاء المحاضرات والندوات حول النظريات النفسية الأساسية والبحث والمنهجيات والتطبيقات العملية. قد تركز هذه الدورات على مجالات فرعية محددة أو تكون متعددة التخصصات بطبيعتها.
الإشراف على المختبر: الإشراف على الطلاب وتوجيههم في مختبرات علم النفس أو في البيئات العملية حيث يقومون بإجراء التجارب أو العمل الميداني. وهذا مهم بشكل خاص للطلاب الذين يسعون إلى مهن بحثية أو تطبيقات عملية في البيئات السريرية أو التعليمية.
تصميم المناهج: تطوير وتحديث مواد الدورة، بما في ذلك المناهج ومحتوى المحاضرات والمهام والاختبارات والامتحانات. التأكد من أن محتوى الدورة يظل ذا صلة ويتماشى مع أحدث الأبحاث والتطورات في علم النفس.
2. البحث والنشاط العلمي
إجراء البحوث: المشاركة في البحوث الأصلية في مجال علم النفس. يمكن أن يشمل ذلك الدراسات المعملية والتجارب السريرية والبحث الميداني والتصميم التجريبي. يمكن أن تغطي موضوعات البحث مجموعة واسعة من المجالات النفسية، مثل الصحة العقلية والإدراك وعلم النفس العصبي وعلم النفس التنموي أو السلوك الاجتماعي.
نشر الأبحاث: نشر نتائج الأبحاث في المجلات أو الكتب أو وقائع المؤتمرات التي تمت مراجعتها من قبل النظراء. يساعد النشر المنتظم في المساهمة في المجتمع الأكاديمي وتعزيز المعرفة في مجال علم النفس.
كتابة المنح: كتابة وتأمين منح بحثية لتمويل الدراسات، بما في ذلك فرص التمويل الفيدرالية أو الحكومية أو الخاصة. يدعم كتابة المنح الناجحة استمرار مشاريع البحث وقد ينطوي على التعاون مع مؤسسات أكاديمية أو مهنية أخرى.
التعاون: التعاون مع باحثين أكاديميين آخرين أو مقدمي الرعاية الصحية أو فرق متعددة التخصصات. يمكن أن يتضمن ذلك المشاركة في دراسات واسعة النطاق أو تجارب سريرية أو برامج بحثية في مجالات مثل علم النفس أو الطب النفسي أو الصحة العامة.
3. توجيه وإشراف طلاب الدراسات العليا
الإشراف على طلاب الدراسات العليا: الإشراف على طلاب الماجستير والدكتوراه في مشاريعهم البحثية أو أطروحاتهم أو أطروحاتهم. تقديم التوجيه بشأن منهجية البحث وتحليل البيانات والكتابة.

الإرشاد: ​​تقديم المشورة الأكاديمية والمهنية والمهنية لطلاب الدراسات العليا. ويشمل ذلك مساعدة الطلاب في التنقل بين الدورات الدراسية والأبحاث وفرص العمل المستقبلية.

المشاركة في اللجان: العمل في لجان الأطروحات أو الرسائل العلمية لطلاب الدراسات العليا، وتقييم تقدمهم في البحث، وتقديم ملاحظات بناءة.

4. الخدمة الأكاديمية والقسمية

المشاركة في اللجان: العمل في لجان القسم أو الكلية أو الجامعة، والتي قد تركز على السياسات الأكاديمية، أو مراجعة المناهج، أو توظيف أعضاء هيئة التدريس، أو عمليات الاعتماد.

تطوير البرنامج: المساهمة في تطوير برامج ودورات ومبادرات جديدة تعزز عروض القسم في علم النفس وتلبي الاحتياجات المتطورة للطلاب والمهنة.

الاعتماد والمعايير: ضمان أن برامج علم النفس تلبي معايير الاعتماد المهني وتساهم في الصرامة الأكاديمية للمؤسسة.

تطوير أعضاء هيئة التدريس: المشاركة في أنشطة التطوير المهني، وحضور المؤتمرات الأكاديمية، ومواكبة الاتجاهات في تعليم علم النفس والبحث.