مدرس حضانة

الأدوار والمسؤوليات

القيام بأنشطة مع جميع الأطفال لضمان سلامتهم وتسهيل نموهم البدني والعاطفي والتعليمي.
تنفيذ الأنشطة والبرامج التعليمية المخطط لها مع تعزيز التعلم المستقل.
توفير مستوى عالٍ من الرعاية والتعليم من خلال العمل في إطار مرحلة الأساس المبكرة
العمل على إقامة علاقة داعمة مع الأطفال والآباء المعنيين والتفاعل معهم وفقًا لاحتياجاتهم الفردية.
تشجيع قبول جميع الأطفال وإدماجهم واستخدام المهارات المناسبة لتكييف الأنشطة اللازمة لتلبية احتياجات جميع الطلاب.
مراقبة وتقييم وتسجيل الاحتياجات الفردية للأطفال في كتاب ملف التعلم والتطوير.
وضع خطط عمل عند الضرورة لدعم تعلم الأطفال.
المسؤولية عن رعاية ورفاهية وصحة وسلامة وأمن جميع الأطفال داخل الحضانة.
العمل كقدوة إيجابية وتشجيع السلوك الإيجابي بما يتماشى مع سياسات وإجراءات الحضانة
تحمل المسؤولية عن إعداد العروض، والتأكد من أنها تحفز الاستجابات الصوتية والمتقبلة
المشاركة في تقييمات وإعداد التقارير عن عمل الأطفال وتطورهم
المشاركة بنشاط في برامج التدريب، وحضور أنشطة التطوير المهني حسب الاقتضاء والمساهمة بنشاط في تقييمهم السنوي.
المساهمة في الأنشطة الاجتماعية واللامنهجية للحضانة والمساعدة في تنظيم مثل هذه الأنشطة المطلوبة.
ترك الحضانة جاهزة للدورة التالية، والتأكد من أن الخطط جاهزة للتنفيذ والموارد متوفرة
يجب أن تتم الموافقة على جميع الرسائل الموجهة إلى الآباء من قبل الإدارة.

ما الذي نبحث عنه:

شهادة جامعية في مرحلة الطفولة المبكرة / التعليم أو تخصص آخر بشرط أن تكون مصحوبة بشهادة مهنية معتمدة في رعاية وتعليم أطفال الطفولة المبكرة (المستوى الثالث).
أو دبلوم المدرسة الثانوية بشرط أن تكون مقترنة بشهادة مهنية معتمدة في رعاية وتعليم أطفال الطفولة المبكرة (مستوى الكاش 3) مع خبرة لا تقل عن عامين في رعاية أو تعليم الأطفال

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

1. الصبر والتعاطف
فهم احتياجات الأطفال: التعرف على الاحتياجات العاطفية والتنموية للأطفال الصغار والاستجابة لها.
إدارة المشاعر: الحفاظ على الهدوء والصبر في المواقف الصعبة، ومساعدة الأطفال على إدارة مشاعرهم بطريقة داعمة.
الدعم العاطفي: تقديم الراحة والتشجيع لمساعدة الأطفال على الشعور بالأمان والثقة في بيئة تعليمية جديدة.
2. مهارات الاتصال
التعليمات الواضحة: إعطاء توجيهات واضحة وبسيطة، والتأكد من أن الأطفال الصغار يفهمون ما هو متوقع منهم.
الاستماع النشط: الاستماع باهتمام إلى أفكار الأطفال ومخاوفهم، والتحقق من مشاعرهم وتشجيع تواصلهم.
التواصل مع الآباء: التواصل بانتظام مع الآباء أو الأوصياء حول تقدم أطفالهم وسلوكهم ورفاهيتهم.
3. الإبداع والخيال
إنشاء أنشطة جذابة: تصميم أنشطة ممتعة ومناسبة للعمر تحفز خيال الأطفال، مثل الفنون والحرف اليدوية والموسيقى ورواية القصص.
حل المشكلات أثناء اللعب: تشجيع الأطفال على التفكير الإبداعي أثناء حل المشكلات أثناء اللعب والأنشطة الجماعية.

عروض الفصل الدراسي: استخدام العروض والمواد الإبداعية لجعل بيئة الفصل الدراسي جذابة وملهمة للمتعلمين الصغار.

4. معرفة نمو الطفل

فهم المعالم: معرفة المراحل التنموية النموذجية للأطفال في سن الحضانة والتخطيط للأنشطة لدعم هذه المعالم.

إدارة السلوك: استخدام التقنيات المناسبة للنمو لتوجيه سلوك الأطفال ومساعدتهم على فهم الحدود وتطوير التنظيم الذاتي.

محو الأمية والحساب المبكر: تعريف الأطفال بالمفاهيم الأساسية في اللغة والرياضيات وحل المشكلات من خلال اللعب والأنشطة المنظمة.

5. إدارة الفصل الدراسي
الحفاظ على النظام: ضمان بيئة منظمة ومنظمة حيث يشعر الأطفال بالأمان والتركيز.

ديناميكيات المجموعة: إدارة الأنشطة الجماعية وتعزيز التفاعلات الإيجابية بين الأطفال.

وضع الحدود: وضع وتنفيذ قواعد واضحة تساعد في خلق بيئة صفية محترمة وداعمة.
6. المرونة والقدرة على التكيف
تكييف الخطط: المرونة في تعديل خطط الدروس بناءً على اهتمامات الأطفال أو احتياجاتهم أو الظروف غير المتوقعة.
الاستجابة للاحتياجات: تكييف استراتيجيات التدريس لاستيعاب أنماط التعلم المختلفة ومستويات النمو.
التعامل مع التغيير: التكيف مع التغييرات في الروتين أو البيئة، مثل أثناء الانتقالات بين الأنشطة أو وصول الطلاب الجدد.