معلم المرحلة التأسيسية المبكرة

الأدوار والمسؤوليات

دعم القيادة
المساعدة في الرؤية: دعم المدير في تنفيذ رؤية المدرسة ورسالتها وأهدافها، والمساعدة في تطوير الخطط الاستراتيجية.
الإدارة
الإدارة التشغيلية: المساعدة في العمليات اليومية للمدرسة، بما في ذلك الجدولة وتخصيص الموارد وإدارة المرافق.
الإشراف على المناهج الدراسية
الدعم الأكاديمي: التعاون مع المعلمين لتعزيز الممارسات التعليمية وتطوير المناهج الدراسية واستراتيجيات التقييم.
انضباط الطلاب
إدارة السلوك: معالجة القضايا السلوكية للطلاب وتنفيذ سياسات الانضباط، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة.
تطوير الموظفين
النمو المهني: دعم التطوير المهني للموظفين من خلال التدريب والتوجيه وتسهيل فرص التدريب.
التواصل
التواصل الفعال: الحفاظ على خطوط اتصال مفتوحة مع الموظفين والطلاب وأولياء الأمور، ومعالجة المخاوف في الوقت المناسب.
المشاركة المجتمعية
بناء العلاقات: التواصل مع أولياء الأمور وأعضاء المجتمع لتعزيز الشراكات وتعزيز الدعم للمدرسة.
تحليل البيانات
مراقبة الأداء: تحليل بيانات أداء الطلاب لتحديد الاتجاهات، وإبلاغ عملية صنع القرار، ودعم مبادرات تحسين المدرسة.
تنسيق الأحداث
التخطيط للأنشطة: المساعدة في تنظيم الأحداث والبرامج والأنشطة اللامنهجية في المدرسة لتعزيز مشاركة الطلاب.
تنفيذ السياسات
الامتثال: التأكد من اتباع سياسات المدرسة واللوائح الحكومية وبروتوكولات السلامة وتوصيلها بشكل فعال إلى الموظفين والطلاب.
التدريس والتعلم:

إظهار فهم واضح لمنهج المرحلة التأسيسية من أجل التنفيذ الفعال لمطابقة نتائج التعلم.
التدريس باستخدام المنهج والمواد وخطط العمل المناسبة.
تنظيم توفير الفصول الدراسية وموارد التعلم وإنشاء عروض لتشجيع بيئة تعليمية إيجابية.
دعم قادة المرحلة التأسيسية في تحسين تطوير التدريس والتعلم عبر المرحلة التأسيسية.
التخطيط والإعداد وتقديم الجلسات التي تلبي احتياجات نطاق القدرات بالكامل داخل الفصل.
التخطيط للدروس وتسلسل الدروس بشكل متسق وفعال، على المدى الطويل والمتوسط ​​والقصير، لتلبية احتياجات التعلم الفردية للتلاميذ.
تحفيز الطلاب من خلال تقديم دروس ممتعة وإبداعية تتحدى الطلاب وتشجع على التفكير النقدي.

مراقبة الطلاب وتقييمهم بما يتماشى مع تقييمات المدرسة.

التأمل في توفير الفصول الدراسية، والجلسات التي يتم تدريسها، والتقدم المحرز، وتعديل البيئة والتخطيط والمناهج الدراسية لتعكس ذلك.

دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (POD) والطلاب الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة ثانية والطلاب الموهوبين والمتفوقين والتأكد من تلبية احتياجاتهم من خلال التمييز.

الاجتماع مع متخصصين آخرين مثل معالجي النطق واللغة، ومعالجي المهنة، وعلماء النفس التربويين، إذا لزم الأمر، لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب على أفضل وجه.

تيسير الدروس الهجينة / التعلم عن بعد / وجهاً لوجه.

التقييم والبيانات:

تحمل المسؤولية عن تقدم الطلاب في الفصل. الاستفادة بشكل متسق وفعال من البيانات المتعلقة بالتحصيل السابق للطالب لتحديد توقعات/أهداف راسخة للطلاب، ومراقبة تقدمهم وإعطاء ملاحظات بناءة.

الوفاء بمتطلبات التقييمات وتسجيل تطور الطلاب باستخدام Target Tracker.

استخدام البيانات المجمعة من التقييمات لإبلاغ القرارات المتعلقة بالتخطيط الإضافي والتوفير والتدخلات.
تقديم الملاحظات للآباء والأمهات ومقدمي الرعاية حول تقدم الطلاب وتطورهم في مؤتمرات واجتماعات أولياء الأمور والمعلمين.

إدارة السلوك والمهام:

اتباع سياسات وإجراءات المدرسة المعمول بها، على سبيل المثال، السلوك، وقواعد السلوك، وسياسة حماية الطفل.
إدارة الفصول الدراسية بشكل فعال، باستخدام الأساليب المناسبة لاحتياجات الطلاب من أجل إلهام وتحفيز وتحدي التلاميذ.
الحفاظ على علاقات جيدة مع التلاميذ، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بحزم عند الضرورة، ضمن سياسات المدرسة المعمول بها.
كن قدوة إيجابية وأظهر باستمرار المواقف والقيم والسلوكيات الإيجابية المتوقعة من التلاميذ.
كن على توقعات عالية بالسلوك الجيد، وتعزيز ضبط النفس واستقلال جميع المتعلمين.
لضمان بيئة آمنة ومأمونة تسمح بالنمو الاجتماعي والعاطفي والأكاديمي المناسب لجميع الطلاب.

مسؤوليات مهنية أوسع:

العمل كجزء من مجموعة عمل المناهج الدراسية، ودعم التخطيط والتقييم والموارد والأحداث الخاصة المرتبطة بالفريق.
الدعم في تنظيم والمشاركة في الفعاليات المدرسية والنزهات والأنشطة اللامنهجية.
التواصل بشكل فعال مع أولياء الأمور/مقدمي الرعاية فيما يتعلق بإنجازات الطالب ورفاهيته باستخدام أنظمة/عمليات المدرسة حسب الاقتضاء.
أخذ زمام المبادرة في التطوير المهني الذاتي لضمان تدريس عالي الجودة والتنفيذ الناجح للأدوار والمسؤوليات.

الملف الشخصي المرغوب للمرشح

يلعب معلم مرحلة الأساس المبكر دورًا حاسمًا في تنمية وتعليم الأطفال الصغار، عادةً من الولادة إلى سن الخامسة. تشمل المهارات والمسؤوليات الرئيسية:

معرفة نمو الطفل
فهم مراحل النمو: معرفة النمو البدني والعاطفي والاجتماعي والإدراكي للأطفال الصغار لتقديم الدعم المناسب.
تنفيذ المناهج الدراسية
التعلم القائم على اللعب: تصميم وتقديم أنشطة تعليمية قائمة على اللعب تتوافق مع إطار مرحلة الأساس المبكر وتعزز التنمية الشاملة.
الدعم الفردي
التعلم المخصص: تقييم الاحتياجات الفردية للأطفال وتكييف الدروس لتناسب أنماط وقدرات التعلم المختلفة.
التقييم والملاحظة
مراقبة التقدم: مراقبة الأطفال بانتظام وتوثيق تقدمهم، واستخدام هذه المعلومات لإعلام التخطيط والدعم.
مهارات الاتصال
التواصل الفعال: مهارات اتصال لفظية وغير لفظية قوية للتعامل مع الأطفال الصغار والآباء والزملاء.
إدارة الفصل الدراسي
إنشاء بيئة إيجابية: إنشاء جو صف دراسي مغذي وشامل يشجع على الاستكشاف والفضول والتفاعل الاجتماعي.

مشاركة الوالدين

بناء العلاقات: التواصل مع الوالدين ومقدمي الرعاية لتقديم تحديثات حول تقدم أطفالهم وتقديم الدعم والموارد.

التعاون

العمل الجماعي: العمل بشكل وثيق مع المعلمين الآخرين وموظفي الدعم لإنشاء بيئة تعليمية متماسكة وداعمة.

الصحة والسلامة

الوعي بالسلامة: ضمان بيئة آمنة وصحية للأطفال، والالتزام بلوائح الصحة والسلامة وتعزيز ممارسات النظافة.

التطوير المهني
التعلم المستمر: الالتزام بالتطوير المهني المستمر والبقاء على اطلاع بأفضل الممارسات في تعليم الطفولة المبكرة.